教学周：

第四周（3月21日-3月25日）

教学班级：

21级金融（3004），21级计算机（4004）

21级食品包装7001（7001）, 21级道桥（8001）

教学内容:

第一次课：Unit 3 词汇，视听练习

第二次课：Unit 3 课文

教学目标:

1. 扩展并掌握与交流相关的词汇；掌握课文语言点；

2. 学习Problem-solving structure的篇章结构，掌握“Hook+ thesis statement”的阅读技巧；

3. 思政目标：使员工更深刻的认知放下手机面对面的交流的重要性及个人职业能力发展中沟通能力的重要性。

教学过程：

第一次课：

STEP 1:根据U校园平台的数据反馈及钉钉端作业完成情况进行点评，对未完成作业的同学点名批评。

STEP 2:本单元重点词汇学习，以提问、连麦、屏幕互动等方式检查员工的预习效果。

STEP 3:本单元话题导入及员工讨论：员工观察图片，描述图片中的现象，教师点评总结。

STEP 4:视听练习：在 Peter Salovey的演讲中，员工听力任务的重点为（1）什么是有意义的交流（2）演讲者对校园中如何进行面对面交流的建议（3）放下手机进行面对面交流的好处，以上三点内容与课文内容互补，便于员工全面的理解本单元的话题，并实现思政目标。

STEP 5:课后作业：完成课文预习及讨论任务。

第二次课：

STEP 1:点评员工在钉钉群的课前讨论（What problems may arise if face-to-face communication is replaced by screen-to-screen communication?）及员工预习作业的完成情况。

STEP 2:总结员工在预习作业中（Read to find out the main idea of the text (课文中的句子)）的不同答案，学习 “Hook+ thesis statement” 的阅读技巧。

STEP 3:篇章结构分析。通过课前作业引导员工关注课文中的三个问句（rhetorical questions），引导员工概括总结本文的框架结构，Problem-solving structure。

STEP 4:课文1-6段的学习，以提问互动的方式进行。

STEP 5:课后作业：U校园端作业及听力作业。

教学反思:

1. 钉钉群给员工布置讨论的任务，员工间可以互相点赞、点评，比U校园的论坛更直观；

2. 本周发现员工的新问题，个别员工全程在线，但会设置静音，不听老师讲课。目前采取的应对方法是教师提问问题，员工以回答问题的方式签到。